孩子之间的世界，其实和cr的世界一样，也充斥着合作和竞争，免不了口头甚至肢体的冲突。如何处理孩子之间的“斗争”，是每个做父母的真实面对的问题。

有的家长不许孩子去打仗，处处要求孩子“温良恭俭让”，看似很好，实质上这不仅抑制了孩子的本性，而且是在培养一个未来的“受虐狂”；有的家长则主张孩子斗争，先下手为强，但是，这得寄希望于孩子发育超常，否则早晚会吃亏。那么，我们应该怎么办？

文斗篇：如何吵架

小迟被小伙伴羞辱了，很生气。爸爸说，“这简单啊，我来教你骂人。”亲自传授回骂标准句式：“你才是……你就是……你长得就像……”比如说，人家说你大坏蛋，你就说，“你才是大坏蛋，你就是大坏蛋，你长得就像大坏蛋！”父子亲自演练几遍，小迟自信满满了。

小孩子吵架，要的就是个气势，不过幼儿园的小朋友，常常词汇量有限，说不过人家就很郁闷。做家长的让他沉住气，孩子其实也沉不住。有了标准吵架句型，就有了一个面对别人羞辱时的气势。

不过，也有副作用，教孩子不久后就发生了一件事。晚上，爸爸和小迟在床上玩，爸爸说，“你这个小坏蛋！”小迟立即回复，“你才是坏蛋，你就是坏蛋，你长得就像坏蛋！”几天前挖了坑，今天自己掉下去了……

后来发现，孩子的老师更有高招。她们告诉孩子怎么应对别人的侮辱，其实是阿Q式的精神胜利法，回应说，“你说别人是什么，你自己就是什么。”

武斗篇：如何打--架

当然，孩子在一起不只“文斗”，搞不好还有“武斗”。孩子被欺负怎么办？

刚进幼儿园怕孩子受欺负，教育一下：“别人欺负你，你怎么做？第一步，把他说懵。如果不行，第二步，告诉老师。如果还欺负你，第三步，开打。记住了吗？”“记住了。”“那考你一下，别人欺负你怎么办？”“第一步，把他说懵。”“第二步呢？”“开打！”“打早了！”第一步，把他说懵。主要的思想是能文斗就不要武斗，重点就是嘴上得势。对方只要一想回答你的问题，一思考就激活了理性脑，但问题多了又回答不过来，所以就“懵”了。

把对方“说懵”了，也有一个潜在危险：遇到一个膀大腰圆的，脑袋一死机，肯定拳头还过来了。所以“说懵”适合两者体力相当。

第二步，告老师。不过，刚入园的孩子可能不敢找老师，这时候，家长就得和孩子在家里演练几次。假装遇到问题了，家长扮老师，对孩子给予反馈，以便孩子顺利获得老师的支持。

不过，就老师来说，不是每一个幼儿冲突事件，她都会来扮法官的。有的时候，让孩子在冲突中自己解决人际的矛盾，也是教师职责的一部分。那么，老师忽略了的时候，孩子就有可能要准备战斗了。

第三步，开打。如果孩子身体发育确实不如人，除了竞争还可以合作，交两个威猛的小哥们，谁想来欺负都难。实际上，交合适的朋友，融入集体，是逃离被欺辱命运的起始。

其实孩子之间有些言语和肢体的冲突，如果不是特别激烈，并不需要过度干预，因为，这也是孩子学会人际交往的必经之路。更多的孩子冲突中，与cr世界的冲突并不一致，cr间的一句恶言可能相互嫉恨一辈子，而孩子之间，上一分钟还互相吵骂、痛哭流涕，下一分钟可能就和好如初、愉快玩耍了。

所以，cr在解决孩子的冲突时，先不要操之过急。家长参与进来的条件是：孩子已经被欺负到影响正常的集体生活，就必须处理。