开学一个月摧垮家长坚持6年的教育观
　　
　　一进校门的下马威
　　
　　我用了6年力图把女儿培养成她自己，告诉她每个人都是独一无二的，既不要妄自菲薄，也不能妄自尊大，让她慢慢明白你有你的好，我有我的好。
　　
　　但是，刚刚过去的这一个月，我的这个理念受到了根本性的挑战。
　　
　　没想到仅准备学具一项，就给了我们一个下马威。开学第一次家长会结束后，老师给了一份极为详尽的PPT，对买什么样的本子、笔、文具袋、文件袋、舞蹈鞋等都做出了详细的规定，对每一本书、每一个本子包什么样的皮、包多厚的书皮、名字写在哪里、用什么方式写，也都规定得一清二楚。
　　
　　那个周末我们奔波在自家附近的几个大超市和批发市场里，采购着老师开列的各项用品，一项项地落实。
　　
　　没想到，很多孩子的用品都不合格，也包括我女儿的。
　　
　　那天回来，女儿着急地怪我：为什么不给我买一双白色的舞蹈鞋？
　　
　　因为女儿一直在学舞蹈，家里有好几双规范的芭蕾舞舞蹈用鞋。怎么会不合格？
　　
　　女儿说：老师交代了一定要买白色的，前面是宽宽的松紧带而不是细鞋带的。
　　
　　又不是上台表演，平时上课用，有必要这么统一吗？几天的奔波焦躁，让舞蹈鞋成了压垮我的最后那根稻草。就穿这个，不必非得换。我生硬地对女儿说。
　　
　　女儿没出声，我转身一看，她的眼睛里充满了泪水，脸上写着焦急和恐惧，小声对我说：有的小朋友已经挨批评了。
　　
　　我怎么可能让刚刚上学的女儿因为这点儿小事就受到责备，怎么能让她这么无助？！
　　
　　我立刻起身带着女儿到老师推荐的商店，买了合乎要求的舞蹈鞋。
　　
　　女儿的心情平复了，但是我却异常难受，我不停地问自己：是我错了吗？
　　
　　三分教七分等的教育观一开学就碰了壁
　　
　　我用6年学会了等待，明白了孩子的成长是三分教七分等，但是这一个月，我不得不加快自己的脚步。
　　
　　因为明白学龄前的孩子应该以游戏为主，所以，我一直坚持没让孩子上能学更多知识的学前班。孩子的小手主要用来使用剪刀等各种工具，她手中的笔也更多是用来画画的，很少写字。
　　
　　上学了，写字成了必需的一课。知道孩子缺少这方面的训练，所以，孩子写字的时候我会格外用心，我认真观察她，她每写一个字的时候都很努力，一笔一画很用力。虽然每一个笔画还歪歪斜斜，因为用力很猛所以页面看起来不干净。看着她这么认真，我知道她一定能顺利度过这一关。
　　
　　但是，没过两天就收到老师发来的信息：孩子的书写很不好，家长监督孩子把每个字写好。
　　
　　书法是需要长期练习的，刚上小学不到一周，就要求孩子把字写得横平竖直、像模像样，可能吗？
　　
　　看着孩子认真而痛苦的样子，我在想：我所学会的等待到底对不对？如果对，为什么给孩子带来了比别人更多的痛苦？如果不对，那到底什么才是对的呢？
　　
　　只有服从没有商量的家长生活
　　
　　我用了6年试图让女儿明白，人与人之间关系的基础是互相尊重。我也深知，要想让孩子学会尊重，首先要对她尊重，不能因为自己是家长就颐指气使，不能因为自己是成年人就乱用权威。
　　
　　但是，经历了这一个月的学生家长生活，却让我不得不忧虑。
　　
　　从开学起，老师就与家长之间创建了短信沟通的渠道。看到老师长长的信息，再看里面详尽的各种要求，首先想到的是老师很辛苦，父母两个人管一个孩子都经常会觉得力不从心，更何况一个老师要管理全班40个学生。于是，我在收到信息后，会回复老师信息已经收到，并由衷地表示感谢。
　　
　　没想到，两天之后，老师给所有的家长发了一条信息：接到老师的短信通知，不需要回复的不必回复，需要回复的会特殊说明。
　　
　　接到短信突然一愣，缓过神来再读每天必到的短信，发现老师的短信虽然多以家长好开头，以谢谢合作结尾，但是通篇看下来基本都是各种命令，比如明天必须带今天有的孩子作业本上没有家长签字，请注意等。
　　
　　我知道了这是一个只有下达没有上传的渠道，老师们似乎已经习惯了没有商讨只有服从的方式。
　　
　　老师跟家长的沟通尚且如此，对孩子会不同吗？
　　
　　热爱集体的小红旗是家长买东西换来的
　　
　　我用了6年让孩子明白礼物不是做事的动因，所以，我尽量不把获得礼物作为让孩子做事的交换条件。
　　
　　但是，这些天女儿已经用小贴画成功地换回了两块橡皮，又用几张印着图案的小纸片换回了一个棒棒糖，她还在一个小本子上积攒着另外一堆小贴画，据说攒够了10个就能换回更大的礼物。为了让孩子自己在班级墙上热爱集体一栏中插上更多的小红旗，我们给班里买了绿色植物、餐巾纸，送去了美化墙壁的墙贴、参与本该由学生自己参与的班徽设计
　　
　　与现代教育观尖锐对立的教育方法在我女儿入学后，都在硬生生地发生着。
　　
　　再过6年，这所名牌小学能还给我一个充满创造性的孩子吗
　　
　　这些年，社会舆论不是一直在讨论如何培养孩子的创造性吗？可是你去小学里听听课就能发现：下课会有人喊，都去喝水上厕所了，大家听令而出；上课都把小手交叉放在课桌上；回答问题都把手举得一样高；打开书包所有孩子的书皮都一模一样；所有的铅笔都是2H的，连笔尖都要一样的粗细；连书皮上的名字都要一种式样写在同一方位
　　
　　如此的整齐划一，6年后，我的女儿怎么可能不像流水线上的产品？！
　　
　　我一直坚信一位教育家的名言：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
　　
　　我已经用6年尽力把我身边这个孩子当成一个比我小一号的人，了解她的内心，同时也让她体会我的内心。现在我怀着满腔热情，把这样一个小小的孩子送到了学校，我期望学校能比我做得更好，让这么一个小小的孩子沿着她特有的生命轨迹，长大、长高。
　　
　　再过一个6年，我会收获一个怎么样的孩子？
　　
　　现在，我有些恐惧了。